第 421 章 开班上课
两人简单收拾了一下，谢楠很健谈：“我听说你这半年在基层干得不错，小水电、特色农业、课后服务中心，都是实实在在的民生工程。金老都夸你了。”
孟寻有些意外：“谢哥消息真灵通。”
“干我们这行的，信息要灵。”
谢楠眨眨眼，“不过你别紧张，就是闲聊。对了，你是第一次来中央党校吧？”
“是的。”
“那我带你转转，熟悉熟悉环境。”
谢楠很热情，带着孟寻在校园里走了一圈，介绍了教学楼、图书馆、体育馆、食堂等地方。
路上碰到几个学员，谢楠都主动打招呼，看得出人缘很好。
“这期培训班一共六十人，来自全国各地，有地方的，有ZY机关的，还有国企的。”
谢楠介绍，“规格很高，据说有好几个都是后备干部。”
孟寻听着，心里有数。
这确实是一个高层次的学习交流平台。
中午在食堂吃饭。
自助餐形式，菜品丰富，营养均衡。
学员们三五成群坐着，低声交谈。
谢楠带着孟寻坐到了一桌，桌上已经有几个人了。
“给大家介绍一下，这是我室友孟寻，黑省同口镇镇长，这期最年轻的学员。”谢楠说。
几个人都看过来，眼神里有好奇，也有审视。
一个戴眼镜、文质彬彬的中年人伸出手：“你好，我是发改委地区经济司的赵文斌。”
另一个面色黝黑、看起来像常年在野外的男人说：“我是国土资源部地质调查局的王铁军。”
还有个气质干练的女性：“我是国资委企业改革局的林静。”
孟寻一一握手问好。
这些人都来自重要部W，都是实权派。
吃饭时，大家闲聊起来。
赵文斌问孟寻：“孟镇长，你们镇那个小水电，是怎么想到要搞的？”
“主要是解决用电问题。”
孟寻说，“我们那儿偏远，电网末端，电压不稳。建个小水电，既能自用，还能上网卖电，增加集体收入。”
“投资不大吧？”
“一百多万，省里给了公益基金支持。”
王铁军感兴趣地问：“地质条件怎么样？我们搞地质的知道，小水电选址很重要。”
孟寻详细介绍了选址考虑因素，王铁军频频点头：“很专业，看来你们是认真做了功课。”
林静则关心管理问题：“收益怎么分配？谁来运营？”
“成立了镇村联合管理小组，收益一部分用于维护，一部分返还村民，一部分纳入集体。”孟寻回答。
几个人听了都点头。
谢楠笑道：“看看，基层干部就是实在，不玩虚的。”
这顿饭，孟寻给几位部W干部留下了不错的第一印象。
下午是开学典礼。大礼堂里，六十名学员整齐就座。
主席台上，ZY党校常务副校长、中Z部副部长等领D出席。
副校长讲话：“……这期培训班，是贯彻落实ZY关于加强干部队伍建设的重要举措。希望大家珍惜机会，深入学习党的创新理论，提高政治能力、战略眼光、专业水平……”
典礼庄重而简短。结束后，班主任——一位五十多岁、神情严肃的女老师宣布纪律：“全封闭管理，原则上不准外出；
手机等通讯设备晚上十点后统一保管；每天作息严格；学习期间不准请吃吃请……”
纪律很严，但大家都理解——这是ZY党校，不是普通的培训班。
晚上是班会，学员自我介绍。
轮到孟寻时，他站起来：“各位领D，我是孟寻，来自黑省旗市同口镇。我是来学习的，请各位多指教。”
很简短，但很诚恳。
有几个学员对他投来善意的目光。
自我介绍结束后，班主任宣布班委名单：班长是某省副省长，副班长是某部委司长，学习委员是谢楠，生活委员是林静。
孟寻被指定为第三小组组长，组员十二人。
“小组长要负责组织讨论、收集意见、传达通知。”
班主任说，“孟寻同志虽然年轻，但在基层有丰富经验，希望大家支持他的工作。”
散会后，谢楠拍拍孟寻肩膀：“可以啊，一来就当小组长。”
“谢哥，我这压力大了。”
“没事，有不懂的问我。”
谢楠说，“不过你能被选为小组长，说明组织看重你。好好干。”
孟寻拖着疲惫的身体回到了宿舍，一屁股坐在椅子上，随手拿起放在桌上的课程表，仔细地研究起来。
他发现接下来的三个月里，自己的日程被安排得满满当当：从星期一到星期五，每天早上都有理论课要上，而下午则会有各种不同类型的活动等待着他——要么是专题研讨会，要么就是案例分析课。
至于晚上嘛，则不是自习时间就是小组讨论会。不仅如此，就连周末也不能完全放松下来，因为有时候还需要参加一些实地考察或者实践性教学活动呢！
再看看这些理论课吧，可以说是五花八门、应有尽有啊！无论是经济学还是政治学，亦或是文化学和社会学等等方面的知识都会有所涉猎。
而且更让人头疼的是那些专题研讨会上所探讨的话题，简直涵盖了当今社会生活中的方方面面，像是经济发展、政治体制改革、文化传承与创新以及生态文明建设等等一系列重要议题全都包含在内了。
最后还有那一堆堆活生生摆在眼前的实际案例等着大家去剖析解读，并要求每个学员都必须想出切实可行的解决办法来才行。
学习强度很大，但孟寻很期待。在“梦”里，他也经历过ZY党校的培训，但那时他已经是市W SJ，更多是政治学习。而现在，他是以一个乡镇干部的身份，系统学习治国理政的理论和方法，这对他来说更有价值。
第二天正式上课。
第一堂课是《马克思主义哲学的世界观和方法论》，讲课的是党校的资深教授。
理论很深，但教授讲得生动，结合实际案例，学员们听得认真。
孟寻做笔记很认真。
他发现，很多理论和他“梦”中的实践经验能够相互印证。
比如矛盾论，他在处理基层矛盾时就有体会；比如实践论，他推动小水电、示范园的过程就是实践—认识—再实践的过程。
课间休息时，几个学员围在一起讨论。一个来自东部沿海某市的副市长说：“我们市现在最大的矛盾是发展不平衡，城乡差距大。”
一个来自西部某省的发改委副主任说：“我们那里是生态保护和发展的矛盾。”
孟寻听着，没插话。
他的同口镇，矛盾更具体……
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