第197章 启蒙老师成书友
昨日张学士明明亲口说教不了团子，自认学识不如，为何沈长宁却执意要留下张大人？他心中不解，却也知晓沈长宁向来心思缜密，做事自有分寸，绝不会无端提出这般要求。
他压下心头疑虑，没有多问，淡淡点头：“知晓了，你回去转告侧妃，本王会亲自安排，让张大人继续前来授课。”
赵嬷嬷躬身应是，转身离去。
待赵嬷嬷走后，慕容战立刻吩咐影一：“去翰林院传本王的话，让张学士即刻再往望舒院授课，今日……本王要亲自弄清楚，这其中到底有何缘由。”
影一领命，即刻动身前往翰林院。
此时的翰林院，张学士正整理着古籍典籍，接到慕容战的命令，他放下手中书卷，坐在原地沉默良久。
昨日他已坦言自己教不了团子，并非谦虚，而是事实，那孩子的学识与悟性，早已远超他的想象，他毕生所学，都不足以教导这样的绝世天才。可若是就此放弃，他又满心不甘，执教半生，头一次遇见这样可遇不可求的学生，就这么错过，他这辈子都会心存遗憾。
心中百般纠结，他终究还是整了整衣冠，跟着影一朝着八王府走去。
一路上，他心绪复杂，既期待再见到那个聪慧过人的小世子，又担心自己再次在孩童面前露怯，丢了翰林学士的脸面。
走到望舒院门口，张学士深吸一口气，抬手推开院门，迈步走了进去。
今日的授课，与昨日截然不同。
张学士心知，再考校背书，只会让自己更加难堪，索性彻底放下教尺与刻板的授课方式，拣选了《孟子·梁惠王下》中一段极为深奥、充满辩证思维的章节，一字一句地细细讲解。
“齐宣王问曰：‘汤放桀，武王伐纣，有诸？’孟子对曰：‘于传有之。’曰：‘臣弑其君，可乎？’曰：‘贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。’”
这段文字，涉及君臣大义、仁政与暴政的辩证，别说是孩童，就算是成年学子，都难以理解其中深意，更别说有自己的见解。
张学士讲完之后，看着团子，语气温和地问道：“世子爷，这段文字的意思，你可听明白了？”
团子小手托着下巴，小眉头微微蹙起，认真思索了片刻，随即抬眸，小嗓音清晰有力：“团子明白，孟子是说，桀和纣丧失了仁义，不配再当君主，所以商汤流放夏桀，武王讨伐商纣，这不叫做臣子弑杀君主，而是诛杀了残害天下的独夫。”
张学士眼前一亮，没想到团子能如此精准地理解其中含义，当即又追问了一句，心中也没抱太大期望，只觉得孩童能理解意思已是不易，断然不会有更深的见解：“那世子爷觉得，孟子说的这番话，是对，还是不对？”
他本以为，团子只会顺着孟子的意思，说一句“对”，可万万没想到，团子接下来的一番话，直接让他呆立当场，彻底颠覆了他对这个孩子的所有认知！
只见团子歪着小脑袋，眼神认真，语气笃定，一字一句地说道：“团子觉得，孟子说的有道理，但也不全对！”
张学士猛地瞪大双眼，满脸不可置信，声音都忍不住颤抖：“世……世子爷，你此话怎讲？！”
他执教二十余年，这段文字讲解了无数遍，教过的学子无不俯首称是，死死记住标准答案，从没有一个人，敢质疑孟子的观点，更别说说出“不全对”这三个字！
团子没有丝毫怯意，小身子坐得笔直，条理清晰地说出自己的想法：“君主若是丧失仁义，残害百姓，自然不配当君主，可谁来判定这个君主，已经失了仁义呢？”
“若是由朝中大臣判定，大臣觉得君主不好，便可以起兵诛杀君主，那天下岂不是会大乱，人人都可以以下犯上？若是由天下百姓判定，百姓觉得君主不好，就可以随意造反，那朝廷的威信，又该放在哪里？”
“孟子只说了该怎么做，却没说判定的标准，太过片面，这里面，还有很多团子想不明白的道理。”
一番话说完，张学士站在原地，张着嘴巴，半天都合不拢，心底掀起了惊涛骇浪，看向团子的眼神，彻底变了，从最初的敬佩，变成了此刻的敬畏！
这哪里是一个三岁多的孩子？这等通透的思想，这等缜密的逻辑，这等敢于质疑圣贤的勇气，就连朝中饱学之士，都未必能及！
他教过的所有学子，都只会死记硬背，照搬标准答案，从没有人会独立思考，更没有人能提出这样直击本质的问题，而眼前这个未满四岁的孩童，却做到了！
“世子爷，这些话……当真是谁都没有教过你，是你自己想出来的？”张学士的声音抑制不住地发抖，满心都是震撼。
团子眨了眨清澈的大眼睛，一脸理所当然：“没有人教团子，是团子自己读书的时候，慢慢想出来的，有些想不通的，就记在心里，等长大了慢慢琢磨。”
张学士沉默了，久久没有说话，看向团子的目光，充满了惊叹与动容。
这孩子，根本不是单纯的记性好，而是真正的会读书、懂思考，不被书本束缚，不盲从圣贤，有自己独立的思想与见解，这才是做学问最珍贵的品质，也是无数人穷其一生都无法领悟的真谛！
他看着团子，语气不自觉地放得无比轻柔：“世子爷，你还有哪些想不明白的问题，尽管说出来，老臣陪你一起琢磨。”
团子的眼睛瞬间亮了起来，小脸上满是兴奋，掰着胖乎乎的小手指，一个接一个地说出自己的疑惑：“团子读《史记》，看不懂商鞅变法，商鞅变法让秦国变得强大，为一统天下打下根基，可他最后却被车裂而死，他到底是成功了，还是失败了？”
“还有《资治通鉴》里的诸葛亮，一生鞠躬尽瘁，辅佐刘备建立蜀汉，可最终蜀汉还是灭亡了，他这一生，到底是做对了，还是做错了？”
“还有……”
团子接连说出好几个问题，每一个都直击要害，充满了辩证与深度，饶是张学士饱读诗书，一时间都难以给出完美的答案。
不是他不知道标准答案，而是那些刻板的答案，在团子这般通透的思考面前，显得太过苍白无力，根本无法说服这个聪慧的孩子。
他心中清楚，这些问题，需要他回去翻阅无数古籍，日夜琢磨，才能给出有价值的见解。
这一堂课，足足上了一个时辰，张学士没有讲太多大道理，大部分时间，都是在听团子诉说自己的想法与疑惑，偶尔提出一两个观点，引导团子思考，更多的时候，他都在心中暗暗惊叹，惊叹这孩子的绝世天资。
下课之时，团子主动从椅子上跳下来，对着张学士规规矩矩地躬身行礼，小模样恭敬又认真：“谢谢张大人，今日团子学到了很多东西。”
张学士连忙回礼，看着眼前这个聪慧懂事、惊才绝艳的孩子，心中百感交集，转身走出了书房。
这一次，他没有直接离开八王府，而是再次前往了慕容战的书房。
慕容战看到他去而复返，放下手中公文，沉声问道：“张大人，今日授课，究竟如何？”
张学士站在书案前，沉默良久，不是在斟酌措辞，而是在心中做下一个坚定的决定。
再次抬眸时，他眼神坚定，语气郑重，没有丝毫迟疑：“王爷，老臣想留下来，继续留在世子身边！”
慕容战挑眉，眼底满是疑惑：“昨日你还坦言教不了团子，今日为何改变主意？”
张学士直视着慕容战，语气坦荡，没有丝毫羞愧：“王爷，老臣昨日所言句句属实，老臣的学识，确实不足以教导世子，可老臣今日想通了，老臣不是要以老师的身份留下，而是要以书友的身份，陪伴世子读书！”
“世子提出的问题，老臣无法立刻解答，但老臣可以回去翻阅典籍，日夜钻研，想明白之后，再与世子一起探讨，若是想不明白，便与他一起琢磨。学问本就是无止境的，活到老学到老，老臣能有机会，与世子这样的天才一起读书论学，是老臣的荣幸！”
“老臣执教半生，从未遇见过如此绝世奇才，老臣不想错过，还请王爷成全！”
慕容战看着张学士眼中的赤诚与坚定，久久没有说话，心中对沈长宁的用意，也瞬间了然。
他沉默片刻，缓缓点头，声音低沉：“好，本王答应你。”
而此刻的望舒院内，沈长宁站在窗前，望着张学士离去的方向，嘴角勾起一抹淡淡的笑意，她深知，团子的天资，需要的不是一个刻板的老师，而是一个能陪他思考、与他论学的知己，张学士的选择，恰好遂了她的心意。
只是她不知道，一场针对望舒院、针对团子的暗流，已经在清宁院内，悄然涌动。林青妍站在窗前，听着下人传来的消息，指尖死死攥紧，眼底满是嫉妒与杀意，一个阴狠的计划，正在她心中慢慢成型。
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