第281章 小小讲解员！沈校长彻底破防！
从幼儿园里出来的时候。
市一中和育才中学的那些，平时眼高于顶的“天之骄子”们，一个个，都像是，被抽空了灵魂一样，显得，有些失魂落魄。
一个四岁的小屁孩，竟然就自己摸索着，已经知道了什么是“伯努利原理”？
这……这上哪儿说理去啊？
然而，当他们，真正走进那座科技馆大厅时。
他们才发现。
刚才在幼儿园里，所受到的那点震撼，根本就不值一提！
科技馆的一楼大厅，儿童科学探索区。
每一个，充满了趣味性的科学展台前，都站着一个，身高，甚至都还没展台高的，穿着天远学校校服的小不点。
他们的脖子上，都挂着一个，用卡通字体写着“小小讲解员”的，可爱的身份牌。
市一中的学生们，来到那个，巨大的，充满了魔幻色彩的辉光球阵列展区前。
他们看着玻璃球里，那不断爬动着的，绚丽的紫色电弧，一个个，都显得，有些犹豫，谁也不敢，第一个上前去摸。
就在这时，一个扎着两个可爱羊角辫，看起来，最多也就一年级的小姑娘茜茜，正举着一个同样是卡通造型的小喇叭，迈着小短腿跑了过来。
茜茜的声音，清脆而响亮，充满了自信。
“各位哥哥姐姐，叔叔阿姨，你们好！欢迎来到，我们的静电球展区！”
“大家请看，我们眼前的这个，就是静电球。它里面的光，就像天上的闪电一样，非常非常漂亮哦！”
“大家可以，把手放上去，试一试。摸上去之后，你们的头发，就会因为静电，而变得，‘怒发冲冠’哦！就像这样！”
说着，她还特意，做了一个头发炸毛的滑稽鬼脸。
全场，都爆发出了一阵哄笑。
气氛，瞬间就融洽了起来。
市一中的带队老师，看着眼前这个人小鬼大的小姑娘，也忍不住被逗乐了。
他蹲下身，笑着逗她道：
“小同学，你天天在这里当讲解员，那你自己，怕不怕电啊？”
茜茜闻言，立刻就挺起了自己的小胸膛，一脸骄傲地回答道：
“不怕！”
“我已经，摸过一百次了！一点都不疼！就是，感觉有点麻酥酥的，还挺好玩的！”
说着，她还真的就将自己的小手给按了上去。
下一秒。
她那一头乌黑柔顺的头发，瞬间，就因为静电的吸附根根竖起，飘散开来。
像一只，刚刚睡醒的，炸了毛的，可爱的小狮子。
“哈哈哈哈！”
全场再次爆发出了一阵更加热烈的哄堂大笑。
看着一个，年仅六七岁的一年级小女孩，都如此熟练地指挥，引导眼前这群比她大了将近十岁的学生们排着队，挨个体验着静电球的乐趣。
那种，发自内心的，从容与自信。
让跟在队伍后面的，那些外校的老师们，心里，都五味杂陈。
他们看得出来，这绝对是教不出来的，只有在这种环境下才会有这样的学生。
一名，市一中的物理老师，终于还是没忍住。
他拉住正好从旁边路过的陆远，问道：
“陆……陆校长，我能冒昧问一句吗？”
“像‘静电吸附’、‘辉光放电’这些知识点……你们学校在一年级就已经开始教了吗？”
“这……这不符合，咱们九年义务教育的大纲吧？”
还没等陆远回答。
旁边那个，刚刚才结束了自己讲解任务的，扎着羊角辫的小讲解员，就歪着小脑袋，脆生生地插了一句嘴。
“叔叔，这些东西，老师不教的呀。”
“这都是，我们平时在这里玩的时候，自己发现的。”
“我们有不懂的地方，就去问，那些在二楼初中部的志愿者哥哥，他们会找老师来给我们解释这是什么意思。”
外校的老师，听着彻底陷入了怀疑人生的状态。
陆远看着他那副怀疑人生的表情，笑着解释道：
“我们从来都不会把那些枯燥的知识锁在书本里，灌输给孩子。”
“我们只是把它们都变成孩子们看得见，摸得着的玩具。然后，尽可能放在他们，随手就能够到的地方。”
“剩下的，就交给，他们自己那无穷无尽的好奇心，就行了。”
......
在一楼通往二楼的楼梯口。
市一中的学生们，还在回味着刚才那新奇有趣的静电实验，一个个，都显得意犹未尽。
他们私下里，小声地，议论着。
“我跟你们说，咱们学校的那个物理实验室里，其实也有这个静电球。我上次，路过的时候，看到过。”
“真的假的？我怎么从来都没见过？”
“当然是真的！不过，那个实验室，常年都锁着门。我听说，一学期，也就只有在公开课的时候，才会开那么一次。而且，还不让我们自己动手摸，只能远远地看着老师操作。”
“唉，那有什么意思啊。”
听着自己学校学生们，那充满了羡慕与失落的吐槽。
走在队伍最前面的，市一中沈校长的脸色，变得，越来越黑。
一旁的，市一小赵校长，则背着手，乐呵呵地，像个看热闹不嫌事大的老小孩一样，不失时机地补上了一刀。
“怎么样啊？沈校长？”
“这回，服气了没？”
“我们啊，还天天在教育局那边，为了那点教学进度，为了那点考试大纲，争得，面红耳赤。”
“可你再看看人家小陆！人家早就已经，不跟咱们玩这一套了！”
“人家现在，玩的，是实景教学，是沉浸式体验！”
“这叫什么？”
赵校长一拍大腿，掷地有声地，给出了一个，让沈校长，无法反驳的，最终定义。
“这他妈，就叫，降维打击！”
沈校长的脸上，那最后一丝属于名校校长的傲慢，也终于，在这一刻挂不住了。
他本来，还想嘴硬几句。
还想说，天远学校这种花里胡哨的，不重视书本知识的搞法，对学生们的考试成绩，根本就没有任何的帮助和提升。
可现在呢？
当他亲眼看到，一个四岁的孩子，都能把“伯努利原理”，给你讲得头头是道的时候。
当他亲眼看到，一个一年级的小学生，都能落落大方地，给一群高中生，当“科学讲解员”的时候。
他还能说什么呢？
这，还不叫能提升吗？
这，简直就是要上天了啊！
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